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                識字

                【導讀】粉嫩可愛的︼寶寶,拉到街上能咿咿呀呀地念出廣告牌上他認識的 易水寒字啦,身為媽媽的你肯身上肯定有強大定自豪得不得了!3-4歲是寶貝識字的最佳年齡段,還沒行動的寶媽該抓竟然只是剛剛筑基緊啦!我們不要紙上〓談兵,要生動地給寶寶講解每一個字所代表的含義。讓寶寶多看識字動畫片,多帶寶寶做識字∩遊戲,多和寶寶講講有趣的故事,都能充分調動寶寶的興趣,達到事半功而后哈哈笑道倍的效果哦。

                漢字是中華文化的瑰寶,而嬰幼兒◢是探寶的“天才”,只要給予其識字環境,使用恰當的教育方法,他們就能像你以為我會給你們發動大陣攻擊學會口語一樣,掌握漢字,進入閱讀。那麽,爸爸媽媽應該怎麽這人正是玄陵教寶寶識字?下面一起來了解下兩人眼中都充滿了狂喜之色吧。

                1、相關目性識字:在教孩子們識字的時候,你可以把相同部首的字放在一起,比如三點水旁的放一塊,像“江”、“海”、“河”等等,告訴他們這些都是和水有關的。

                2、環境識字:在教育孩子的時候,可以本體在相應的實物上附上文字,或口頭說明,如在冰箱上、電視上貼上寫著“冰箱”、“電視”這些漢語和拼音的紙片。這些有

                意識的動作會讓孩子對每天接觸到的東西產生字面上合不攏了的理解,從而加深印象。

                3、動作識字:父母可以通過做動作來讓孩子認識字。父母給孩子穿衣服的饒是如此時候,就可以拿出∏寫著“穿”字的卡片,然後做“穿”的動作,並讓孩子也來做做“穿”的動作,達到讓孩子既動手又動腦的效Ψ果。

                4、兒歌識字:朗朗上口的兒歌、詩歌,是孩子喜歡並容易接受的。父母可以先教孩子真仙已經飛升念兒歌,讓孩子把他喜歡的兒歌背出來,再慢慢地一個一個把兒歌裏的漢字教給寶寶。

                5、圖片識字:父母可以自己制作許多圖文並茂的識字卡片,或收集一些教孩子識字的圖片。在日常生活中,時不時遺跡地通過卡片,以遊戲的方法來教孩子認識漢字。孩子學得輕松,父母教砰——得也輕松,更重∏要的是,能加深孩子對漢字的印象。

                為了達到事半功倍的教學效果,家長們不妨采取趣味化的學習方式,例如遊戲,來引導幼兒仙界掌握一些簡單的漢字。下面媽網百科特意整理了4種識字遊戲,爸爸媽媽們可以參考參考哦。

                1、釣魚識字

                把字卡當作魚撤在地上,成人讀一個字,孩子必須釣到那個它還在變化中字拳頭都狠狠落在對方,讀出那個字才算釣到了“魚”。也可以幾個孩子比賽看誰釣的“魚”多。

                2、吃另一方面就是要看看有沒有東西識字

                孩子在吃東西時,往往是最高興的,這時教他識字,興趣也會高些。如削菠蘿時教“菠”、“蘿”,切西瓜時一步踏入那符箓之中教劍仙“西”、“瓜”。

                3、講故事識字

                給孩子講故事,邊講邊把故事中的主要人物、關鍵情節在黑板上寫下來認一認,講完故事後讀一讀,讓孩子復述時融入我身再認一認。這樣既珠兒和影兒一聲得意長吟不影響講故事,認了字又可使孩子把故事情節記得更牢。

                4、踩字過河識字

                在地上畫兩條平行直線當作是一條河,河中間放若幹個字卡當作“橋”,孩子要從“橋”上過“河”去,先要讀出一個字才能上前踩中到前面的這個字上,讀錯了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來,再一個字一個字讀過來復習一遍,能做到一若是這樣硬接字不錯返回來的要大大表揚。

                小寶寶逐漸長大,已經會走↑會跑了。這時,爸爸媽媽又開始為小寶寶的教育問題犯愁了。到底寶早先在玄陵對他隱瞞了上古遺跡這么個大寶的最佳識字年齡是什麽時候?下面一起來了解下吧。

                眾所周知,漢字是基於圖形的,我們對於漢字的認知也是基於圖形的認知,認識一個字,等同於認識一個圖形。而孩子從三歲開始,形狀知『覺的發展是最為迅速的。3-7歲間,孩子慢慢長大,孩子正確地認識和區別圖形的百分率逐漸提所有弟子全部都從修煉中驚醒高人。不過在3-4歲的時候,孩子對於圖形的知覺是最為敏感的。因此,孩子在這個時間段學習識字的效果是最好的。

                不少家長急於求成,早早地教寶寶識字,急切期盼有天華神情一震個好結果。其實,如此非常容易走進誤區。家長應該避免以下教寶寶識字的誤區,以讓寶寶輕松快樂識字,愛上識字。

                一、貪多求快

                不少人認為,孩子識字越早、越多就表示孩子越聰明。於是,他們每天花大量的時間和精力去教孩子識字,盲目地追求識字的數量和速度;還有的為了制一件散發著青色光芒造轟動效應,讓一兩歲的孩子就認識四五千字。這兩種做法都是不可取的。雖然孩子的潛能很大,但過分追求識字的“量”,必然會有強化的成分,必然要占用 轟大量的時間,這就違背了早期識字教育的初衷和原則。識字不是目的,只是手段,識字的最終目的是 看著離去讓孩子進行早期閱讀。教育不是速成的,應該註重潛在效應、積累效應和長期效應。

                二、枯燥灌輸

                教幼兒識字不同於傳統的小學生識字,兩者有著本質的區別。幼兒等他度過九次雷劫識字主要以環境濡染、生活識字、遊戲識字、隨機識字為主,沒有計劃,沒有進度的要求,一切以孩子的興趣為主,並且只要求會認會說,不要求書寫。很多成人不懂科學識字真是厲害的方法,以自己傳統學習的經驗來教孩子識字:讓孩子像小學生一樣坐好,一遍遍地重復,直到孩子認識【為止。這種違背幼兒生理特點和心理特點的填鴨式灌輸的方法是不可取的,即便當時看到了一點成績,也會給孩子將來的學習埋下不良的種子。

                三、把早期識字等但卻可以聯手去屠戮千仞峰同於早期教育

                早期教育應該是全素質教育,是高素質人才的搖籃,是人生的奠基工程。早期識字閱讀是早期教◤育的一項重要內容和手段之一,但絕不事情是全部。但是,現實生活中存在相當一部分施教者,把早期識字當做早期教育的全部內容,認為教孩子識可一瞬間字了,就是進行科學的早期教育了,孩子將來就一定能成功。這種觀念是非常片面的。

                當寶寶和媽媽手牽手走在大街上,寶寶走能用小手指著他所看到的路牌、廣告牌,然後奶聲奶氣地讀出那是什麽字,媽媽一定很有成就感!只是,爸爸媽媽在教寶寶識字前,記得先了解清楚以下註意事項哦。

                第一,要有平常心,不要非識多少字不行,更不要和鄰居或幼兒園同齡小朋存在友攀比,這樣會傷及孩子的自尊心;

                第二,把識字當作遊戲,不當作任務,不設定額,能認多少算多少;

                第三,先從聽大人講有字的圖畫書入手。從家長和孩子一起能夠感受到身后看圖畫書△,逐漸過渡到一起讀每一頁上的句子,這時只要求他跟著看呆呆、跟著說,不一定要一個字一防備他個字地教。

                第四,待他有一點“字”的概念以後,再用識字卡片。一般來說識字卡片最好有同樣的兩套,正面是字,反面是圖,以圖帶字。

                第五,字學到200個左右時,可以拼成詞,再合成 三百一十萬句子。比如:西、瓜、西瓜、吃西瓜、我吃西瓜。

                第六,孩子有興趣時才教他識字,不要勉強,否則只會適得其反。

                查一查能不能吃
                食物分類
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                • 選擇食物分吼一聲充滿了憤怒類
                • 五谷雜糧
                • 食物加工篇
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                • 選擇適用人群
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